Rok wydania: 2011
ISBN: 978-83-7701-181-2
format: 13,5 x 19 cm
Producent: Złote Myśli

Drogi uczniu, drogi studencie, drogi nauczycielu i wykładowco, drogi rodzicu, który pragnie, aby jego dziecko potrafiło się z łatwością uczyć. Przed Wami kompendium wiedzy dotyczące skutecznego UCZENIA SIĘ  w szkole i na studiach. Zawiera  informacje, których w szkołach na próżno szukać, choć każdego dnia powinno się je przypominać. Takie, których zastosowanie spowoduje u kolegów i koleżanek z grupy następującą reakcję:

Ale urwał!*

* Zdanie te zostało wyłapane z filmiku zamieszczonego na YouTube, w którym kierowcy próbujący pokonać oblodzoną górkę zlatują z niej, stukając w pobliskie samochody. Jeden z kierowców obrywa zderzak innego auta, po czym komentator sytuacji wypowiada się w dość charakterystyczny sposób: „Ale urwał!”. W polskim slangu młodzieżowym oznacza to wyrażenie zachwytu.

Nadaliśmy taki tytuł książce Andrzeja Bubrowieckiego nieprzypadkowo. Po zastosowaniu wskazówek zawartych w publikacji zrobisz takie wrażenie na swoich znajomych, że tylko to określenie będzie cisnęło im się na usta!

Jak skutecznie się uczyć? Jak zapamiętać i w odpowiednim momencie przypomnieć sobie informacje z książek i wykładów?

Na pewno słyszałeś o NLP  (neurolingwistycznym programowaniu) i o tym, że  niektórzy je wykorzystują do szybszej i łatwiejszej nauki. Dowiedz się, czym tak naprawdę jest NLP, w jaki sposób możesz je wykorzystać na swoją korzyść i przetestuj, jak bardzo i Tobie ono pomoże. Poznaj mapy myśli i naucz się je tworzyć, dzięki czemu z łatwością skategoryzujesz i pogrupujesz przyswajaną wiedzę, by od teraz zawsze móc sobie przypomnieć to, czego się nauczyłeś.

Tworzenie map myśli nauczy Cię KREATYWNOŚCI i SYSTEMATYCZNOŚCI. Dowiedz się już teraz, co o kreatywności w szkole pisze autor:

(...) Zależało mi, aby w książce o uczeniu się znalazła się również część poświęcona tematyce kreatywnego myślenia. Systemy edukacyjne niechętnie wchłaniają idee kreatywności, ponieważ istnieje zagrożenie, że da ona wyniki inne od oczekiwanych, a przecież „najważniejsze” jest zdanie egzaminu, czyli wypełnienie wymagań egzaminatorów. Podział na konkretne obszary wiedzy czy przedmioty szkolne i tajemniczy „obszar kreatywnego myślenia” położony jakby „obok” głównego nurtu wiedzy albo wręcz w opozycji do niej, jest bez wątpienia nieuzasadniony i szkodliwy. Kreatywność jest potrzebna tak samo w matematyce, inżynierii, chemii, jak w muzyce, plastyce, tańcu czy każdej dowolnej dziedzinie, w której używamy mózgu i myślenia.